手机话费数学知识，手机资费中的数学

数学题:话费时间3分钟(包括3分钟),则交0.2元;时间超过3分钟,则0.1元...

1、设打前3分钟电话x次(x=1)，打电话一共花费y元，根据题意可得：y=3x*0.2+(10-3x)*0.1；化解可得y=1+0.3x；由x=1；可得y=3 所以所需花费至少为3元。

2、是不是3分钟每分钟0.2元？0.1元是不是每分钟。

3、不超过15分钟。阿姨一共打了15分钟，前三分钟收费0.2元，后12分钟每分钟收费0.12元，加在一起正好是他消费的金额。

4、这个给你解释：假若你打电话是T分钟，T可以是整数，也可以是小数 当0＜T≤3时，你就得付0.2元；当T＞3时，你需要付的话费得这么计算：假设T的整数部分是t 0.2+0.1（t-3）；这就是你应该付的钱。

两道道数学题,快!!在线等!!

1、发现后：船速x+y，物品速度=y 则船相对物品速度x 因为往来速度相同，方向相反 则用时一样。发现前t=发现后t=总用时/2=5 猜梦法：因为什么数值也没有，仅有5分钟一个。且只有发现前逆水，发现后顺水两个状态 故除以2即可。至于答案。爱对不对。

2、、小东上午做了10道数学题，下午做的比上午多3道，小东一共做了多少道？ 1小红看故事书，第一天看了15页，第二天看的比第一天少6页，两天一共看了多少页？ 1小明今年8岁，爸爸今年35岁。爸爸50岁时，小明多少岁？ 1小东今年6岁，妈妈今年30岁。

3、/9-(7/8-2/9)=7/9-7/8+2/9 =7/9+2/9-7/8 =1-7/8 =1/8 (2/26+3/23)×29×23 =2/29×29×23+3/23×29×23 =46+87 =133 比9米少三分之一的是6米（×） 鸡的只数比鸭多五分之一那么鸭的只数就是鸡的五分之四（×）应用题。

4、：3：4 设甲车速度3x，乙车速度4x 5*(3x+4x)+150=1200 得x=30 乙车速度：4x=30*4=120 1200÷120=10小时 乙车行完全程需要10小时。

5、设：甲、乙两地的空中距离为x千米 X/250+X/200=75 2X+5X=500*75 X=500*75/5=750千米 甲、乙两地的空中距离为750千米 设：父亲步行速度X/40分钟，儿子步行速度X/30分钟.追上父亲时间K=（5X/40）/(X/30-X/40)K=15分钟。儿子要15分钟时间才能追上父亲。

6、设这批零件为1，则甲一天完成1/20，乙一天完成1/25，两人合作，甲一共完成了（1/20）*（15-3）=12/20=3/5，剩下2/5是乙完成的，（2/5）/（1/25）=10（天），15-10=5（天），所以乙休息了5天。

数学问题

1、数学问题是：指用数学表达式来表示的等式、不等式或者分析问题，或者求解某一特定问题所需要计算过程，其结果是某个常量函数集合或某个可以进行推理处理的结果，其解释如下：数学问题，可以理解为在数学领域中，需要解决或研究的问题。

2、游泳池里有8个人，岸上的人数比池里少了2人，请问岸上有多少人？8-2=6人 游泳池里有8个人，岸上的人数比池里少了25%，请问岸上有多少人？8*（1-25%）=6人 游泳池里有8个人，比岸上的人数多1/3，请问岸上有多少人？8/(1+1/3)=6人。

3、数学问题快速解 5 甲乙两地相距580千米客车和货车，同时，从两地相对开出，已知客车每小时行86千米货车每小时行70千米，经过几小时两车相遇。用方程解答... 甲乙两地相距580千米客车和货车，同时，从两地相对开出，已知客车每小时行86千米货车每小时行70千米，经过几小时两车相遇。

4、这是清朝数学家徐子云的问题 巍巍古寺在云中，不知寺内多少僧。三百六十四只碗，看看用尽不差争。三人共食一只碗，四人共吃一碗羹。

5、不管我们编写程序是否灵巧，判定一个答案是可以很快利用内部知识来验证，还是没有这样的提示而需要花费大量时间来求解，被看作逻辑和计算机科学中最突出的问题之一。它是斯蒂文·考克（StephenCook）于1971年陈述的。

怎样写初一数学中的电话计费问题?有两种移动电话,一种是全球通,另一...

1、.2x+25=0.3X 25=0.1x 250=x 一个月内本地通话250分钟两种通讯方式的费用相同 设此人打了x分钟的电话。全球通：0.2x+25=90 x=200(分钟)神州行：0.3x=90 x=300（分钟）神州行的合算。

2、全球通交费： 50+300×0.1＝80（元） 神州行交费： 300×0.3＝90（元）（2）设通话时间t分钟，则 “全球通”要收费 (50＋0.1t) 元， “神州行”要收费 0.3t 元。

3、学生在从事探索性活动的学习过程中，形成良好的学习方式和学习态度，借助学生身边熟悉的例子认识数学的应的价值。教学重点：把生活中的实际问题抽象成数学问题 教学难点：建立方程模型解决电话计费问题。